tag:blogger.com,1999:blog-1306091629718404542024-03-12T21:42:01.871-07:00Orientaciones CurricularesPaulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.comBlogger23125tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-44515661847464626402008-08-04T23:00:00.000-07:002008-08-03T21:15:38.114-07:00Bienvenidos!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYmVIsmtFI/AAAAAAAAAIA/ZoS4fR4XBP8/s1600-h/subirSans+titre+2.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 284px; height: 240px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYmVIsmtFI/AAAAAAAAAIA/ZoS4fR4XBP8/s320/subirSans+titre+2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230410161791087698" border="0" /></a>
<br /><span style="font-weight: bold;">
<br /></span><img src="file:///C:/Temp/moz-screenshot.jpg" alt="" />
<br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Universidad Católica del Maule</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">Facultad de la Educación</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">Escuela de Educación Parvularia</span>
<br />
<br /><span style="font-weight: bold;">Paulina Pacheco Faúndez</span>
<br /></div><span style="font-weight: bold;">
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">
<br />Indice
<br />
<br /></span><div style="text-align: left;"><span>INTRODUCCIÓN
<br />
<br />DESARROLLO
<br />
<br />- OCEI
<br />- Análisis del Programa
<br />- Comparación Modalidad Curricular
<br />- Ensayo Conceptualización del Currículo
<br />- Fundamentos del Currículo
<br />- Enfoques Curriculares
<br />- Currículo Montessori
<br />- Planificación Curricular
<br />- Planificación en el Aula
<br />- Reflexión de la Planificación Curricular
<br />- Semejanzas y diferencias entre dos Modalidades Curriculares
<br />- Factores de la Planificación y Niveles de Concreción del Curriculum
<br />- Registros de las clases
<br /> (Marzo, Abril, Mayo. Junio, Julio)
<br />- Reflexión Maestro Ignorante
<br />- Reflexión J. Dewey
<br />- Pauta de Evaluación
<br />
<br />CONCLUSIÓN
<br />
<br /></span><span style="font-weight: bold;"><span style="font-weight: bold;">
<br /></span></span></div><span style="font-weight: bold;">
<br />Introducción</span>
<br /></div>
<br />En el módulo Orientaciones Curriculares en Educación Inicial, con el profesor Jorge Fabres y la profesora Andrea Cid. Se pretende hacer un portafolio digital , en formato webblog, en donde se dará a conocer los trabajados realizados en clases por las alumnas.
<br />
<br />En este módulo teórico práctico, se quiere lograr que el estudiante se apropie críticamente de las bases fundamentales del Currículum.
<br />En el lapso del semestre se trato de potenciar la capacidad de las alumns para organizar y reflexionar en base a las orientaciones curriculares, para lograr profundizar en las diferentes modalidades curriculares para el nivel inicial.
<br />
<br />En el interior del portafolio se dará a conocer los trabajos realizados y los registros de clase a clase. Cada punto se detallará de manera clara y entednible, con el fin de lograr un aprendizajr óptimo para si posterior ejecución.
<br />
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p>
<br />
<br />Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-30958741774094673052008-08-03T14:06:00.000-07:002008-08-03T14:12:05.977-07:00Reflexión J. Dewey<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:581065071; mso-list-template-ids:1694811398;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} @list l1 {mso-list-id:1254359525; mso-list-template-ids:-877225000;} @list l1:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} @list l2 {mso-list-id:1528985355; mso-list-template-ids:1915133190;} @list l2:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} @list l3 {mso-list-id:2039234906; mso-list-template-ids:-859270574;} @list l3:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p></o:p><span style="font-weight: bold;">“Toda lección deber ser una… pregunta”.</span><span style=""><span style="font-weight: bold;"> </span> </span>J. Dewey.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Creo que toda lección es una enseñanza que tenemos que aprender, para obtener un juicio conciente y seguro de lo que realizamos y así aprender de los errores cometidos. Cuestionarnos, mediante a preguntas que nos hacemos a nosotros mismos, si esta bien o mal lo que estamos realizando o haciendo.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-TRAD">Se asocia, ya que en nuestra carrera día a día debemos adquirir lecciones y éstas deben enriquecernos como profesionales y si cada lección es convertida en una pregunta podremos analizar el porque se aprendió, mas bien el trasfondo de cada situación adquirida.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">¿Cómo asocia esta frase con su relación como educadora?</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">- Realiza inquietudes y cuestionamiento a los niños con este tipo de preguntas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">- los niños actual sin cuestionarse primero de lo que están haciendo, pero creo que es bueno eso porque primeros ellos actual de acuerdo a lo que ellos creen correcto y luego uno le dice si esta bien o mal y así van aprendiendo de sus errores o de sus avances si realizan bien las cosas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;">- Creo que primero tenemos que cuestionarnos si esta bien lo que estamos haciendo con los niños, para un mejor aprendizaje para ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-TRAD">Realizar preguntas sobre lo realizado en clases.</span><o:p></o:p></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="ES-TRAD">¿De donde se obtienen indicadores para crear un buen criterio de enseñanza?</span><o:p></o:p></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="ES-TRAD">¿Cómo medir un real avance pedagógico?</span><o:p></o:p></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="ES-TRAD">¿Reflexionar es imprescindible a la hora de ejecutar una enseñanza-aprendizaje?</span><o:p></o:p></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="ES-TRAD">¿Para obtener un buen resultado, se debe estudiar la metodología de enseñanza, mediante estudios?</span><o:p></o:p></li></ul> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-55327058580220022992008-08-03T12:41:00.000-07:002008-08-03T13:25:26.747-07:00OCEI<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYTugLtuYI/AAAAAAAAAHY/R4gEk5DWebo/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYTugLtuYI/AAAAAAAAAHY/R4gEk5DWebo/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230389706871388546" border="0" /></a>
<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYS1YUmANI/AAAAAAAAAHQ/rC9tyjZYm08/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="Edit-Time-Data" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_editdata.mso"><!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> 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><!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1026" editas="canvas" style="'width:693pt;" coordorigin="4634,1771" coordsize="7200,4320"> <o:lock ext="edit" aspectratio="t"> <v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" spt="75" preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:formulas> <v:path extrusionok="f" gradientshapeok="t" connecttype="rect"> <o:lock ext="edit" aspectratio="t"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t75" style="'position:absolute;" preferrelative="f"> <v:fill detectmouseclick="t"> <v:path extrusionok="t" 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style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Metodología<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:rect id="_x0000_s1035" style="'position:absolute;left:6411;top:2334;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Objetivos<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:rect id="_x0000_s1036" style="'position:absolute;left:8281;top:2334;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Talleres<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:rect id="_x0000_s1037" style="'position:absolute;left:10618;top:2334;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Evaluación<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1038" style="'position:absolute'" from="4821,2616" to="4822,5152"> <v:line id="_x0000_s1039" style="'position:absolute'" from="4821,2898" to="5102,2898"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1040" style="'position:absolute;left:5195;top:2804;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Ensayo<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1041" style="'position:absolute;flip:y'" from="4821,3274" to="5102,3275"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1042" style="'position:absolute;left:5195;top:3180;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Exposiciones<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1043" style="'position:absolute'" from="4821,3649" to="5102,3649"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1044" style="'position:absolute;left:5195;top:3555;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Talleres<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1045" style="'position:absolute'" from="4821,4025" to="5102,4026"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1046" style="'position:absolute;left:5195;top:3931;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Escritos<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1047" style="'position:absolute'" from="4821,4401" to="5102,4402"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1048" style="'position:absolute;left:5195;top:4307;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Práctica<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1049" style="'position:absolute'" from="4821,4776" to="5102,4776"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1050" style="'position:absolute;left:5195;top:4682;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Portafolio<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1051" style="'position:absolute'" from="4821,5152" to="5102,5153"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1052" style="'position:absolute;left:5195;top:5058;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Recurso<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1053" style="'position:absolute'" from="5569,5340" to="5570,5434"> <v:line id="_x0000_s1054" style="'position:absolute;flip:y'" from="5102,5434" to="5943,5435"> <v:line id="_x0000_s1055" style="'position:absolute'" from="5102,5434" to="5102,5621"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:line id="_x0000_s1056" style="'position:absolute'" from="5943,5434" to="5944,5619"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1057" style="'position:absolute;left:4821;top:5621;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Docente<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:rect id="_x0000_s1058" style="'position:absolute;left:5569;top:5621;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Plataforma<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1059" style="'position:absolute'" from="11460,2616" to="11461,3555"> <v:line id="_x0000_s1060" style="'position:absolute;flip:x'" from="11179,2804" to="11460,2804"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1061" style="'position:absolute;left:10151;top:2710;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Procedimientos<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1062" style="'position:absolute;flip:x'" from="11179,3180" to="11460,3180"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1063" style="'position:absolute;left:10151;top:3086;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Instrumentos<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1064" style="'position:absolute;flip:x'" from="11179,3555" to="11460,3555"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1065" style="'position:absolute;left:10151;top:3461;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Tipos<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1066" style="'position:absolute'" from="10244,3743" to="10245,5058"> <v:line id="_x0000_s1067" style="'position:absolute'" from="10244,3931" to="10525,3931"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1068" style="'position:absolute;left:10618;top:3837;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Formativa<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1069" style="'position:absolute'" from="10244,4307" to="10525,4307"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1070" style="'position:absolute;left:10618;top:4213;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Sumativa<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1071" style="'position:absolute'" from="10244,4682" to="10525,4682"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1072" style="'position:absolute;left:10618;top:4588;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Autoevaluación<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1073" style="'position:absolute'" from="10244,5058" to="10525,5058"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1074" style="'position:absolute;left:10618;top:4964;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Heteroevaluación<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1075" style="'position:absolute'" from="8374,2616" to="8375,3931"> <v:line id="_x0000_s1076" style="'position:absolute'" from="8374,2804" to="8655,2804"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1077" style="'position:absolute;left:8748;top:2710;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>HP<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1078" style="'position:absolute'" from="8374,3180" to="8655,3180"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1079" style="'position:absolute;left:8748;top:3086;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>PC<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1080" style="'position:absolute'" from="8374,3555" to="8655,3555"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1081" style="'position:absolute;left:8748;top:3461;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>EC<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1082" style="'position:absolute'" from="8374,3931" to="8655,3931"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1083" style="'position:absolute;left:8748;top:3837;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Capacidades<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1084" style="'position:absolute'" from="9496,4119" to="9497,5434"> <v:line id="_x0000_s1085" style="'position:absolute;flip:x'" from="9216,4401" to="9496,4402"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1086" style="'position:absolute;left:8374;top:4213;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Saber<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Análisis<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1087" style="'position:absolute;flip:x'" from="9216,4870" to="9496,4871"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1088" style="'position:absolute;left:8374;top:4776;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Ser<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Reflexión<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1089" style="'position:absolute;flip:x'" from="9216,5434" to="9496,5435"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1090" style="'position:absolute;left:8374;top:5340;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Hacer<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'"><span style="'mso-spacerun:yes'"> </span>Práctica<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1091" style="'position:absolute'" from="6504,2616" to="6505,3461"> <v:line id="_x0000_s1092" style="'position:absolute'" from="6504,2804" to="6785,2805"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1093" style="'position:absolute;left:6878;top:2710;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Conocer, analizar bases fundamentales del curriculum<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1094" style="'position:absolute'" from="6504,3461" to="6785,3461"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1095" style="'position:absolute;left:6878;top:3368;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">APP. Esperados<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1096" style="'position:absolute'" from="8000,3649" to="8001,5715"> <v:line id="_x0000_s1097" style="'position:absolute;flip:x'" from="7720,3837" to="8000,3837"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1098" style="'position:absolute;left:6317;top:3743;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Manejo de estrategias<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1099" style="'position:absolute;flip:x" from="7720,4213" to="8000,4214"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1100" style="'position:absolute;left:6317;top:4119;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Habilidades Sociales<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1101" style="'position:absolute;flip:x'" from="7720,4588" to="8000,4588"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1102" style="'position:absolute;left:6317;top:4494;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Reflexión y autocrítica<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1103" style="'position:absolute;flip:x'" from="7720,4964" to="8000,4964"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1104" style="'position:absolute;left:6317;top:4870;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Habilidades investigativas, observación, descripción y registro<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><v:line id="_x0000_s1105" style="'position:absolute;flip:x'" from="7720,5715" to="8000,5715"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><v:rect id="_x0000_s1106" style="'position:absolute;left:6504;top:5621;"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-CL" style="'mso-ansi-language:ES-CL'">Competencias<o:p></o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:rect><w:wrap type="none"> <w:anchorlock/> </v:group><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></span><!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span style="'font-family:;font-size:12.0pt;"><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style="'width:693pt;"> <v:imagedata croptop="-65520f" cropbottom="65520f"> </v:shape><span style="'mso-element:field-end'"></span></span><![endif]--></a>Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-91378736706201037192008-08-03T12:32:00.000-07:002008-08-03T12:40:27.657-07:00Planificación en el Aula<span style="font-weight: bold;"></span>Escuela Jorge Alessandri.
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<br />El nivel es prekinder, con niños entre 3 a 4 años, queremos realizar una actividad que se adecue al nivel de ellos, de forma que puedan realizar bien la actividad, a través de una forma creativa y divertida.
<br />La actividad se trata del mes del mar. Lo primero es adecuar la sala decorando con objetos del mar, conchitas, algas, barcos, peces haciéndolas con cartulina de color. Luego pedirle a los niños una clase anterior, que lleguen con conocimientos previos de q se trata el mes del mar, enseñarles una canción sobre el tema, como por ejemplo “en alta mar había un marinero que se llamado Arturo Prat Chacón….”
<br />Finalmente, que dibujen lo que entendieron sobre el mes del mar, como un barco, una conchita, el mar, etc.
<br />
<br />Los materiales, que se deberían utilizar:
<br />• Cartulinas de diferentes colores para decorar la sala de acuerdo al tema que estamos tratando.
<br />• Una guitarra para acompañar la canción del marinero.
<br />• Lápices de colores y una hoja, para que dibujen, algo relacionado con el mes del mar.
<br />
<br />Aprendizajes esperados: Conocer sobre el medio ambiente acuático; conocer los recursos del mar como los barcos, los peces, las algas, las conchitas, etc; que es un medio de transportes por los barcos; y conocen la flora y fauna marítima.
<br />
<br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Planificación Curricular</span>
<br />
<br /><div style="text-align: left;"><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; 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width: 323.7pt;" valign="top" width="432"> <p class="MsoNormal"><b style="">Nombre de <st1:personname productid="la Educadora" st="on">la Educadora</st1:personname></b>: Mariana Gajardo.</p> </td> </tr> <tr style=""> <td colspan="3" style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 383.4pt;" valign="top" width="511"> <p class="MsoNormal"><b style="">Nombre de las alumnas en practica</b>: Paulina Pacheco.</p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 323.7pt;" valign="top" width="432"> <p class="MsoNormal"><b style="">Categoría</b>: Primer Nivel de Transición.</p> </td> </tr> <tr style=""> <td colspan="3" style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 383.4pt;" valign="top" width="511"> <p class="MsoNormal"><b style="">Periodo</b>: 20 de Mayo 2008.</p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 323.7pt;" valign="top" width="432"> <p class="MsoNormal"><b style="">Ámbito:</b> Relación con el medio natural y cultural.</p> </td> </tr> <tr style=""> <td colspan="3" style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 383.4pt;" valign="top" width="511"> <p class="MsoNormal"><b style="">Núcleo</b>: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.</p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 323.7pt;" valign="top" width="432"> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> </td> </tr> <tr style=""> <td colspan="3" style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 383.4pt;" valign="top" width="511"> <p class="MsoNormal"><b style="">Nombre de <st1:personname productid="la Experiencia" st="on">la Experiencia</st1:personname></b>: Conociendo el mar.</p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 323.7pt;" valign="top" width="432"> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.75pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>Aprendizaje esperado </p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.75pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal"><span style=""></span>Experiencia de aprendizaje</p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.8pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal"><span style=""></span>Recursos Educativos</p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.8pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>Evaluación</p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.75pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal">Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.75pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal">-Inicio: Los niños y niñas se ubican en semi círculo, para introducir el tema mediante un cuento, posteriormente se muestra un afiche sobre los principales recursos marinos.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal">-Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a realizar con plasticina el recurso marino que mas les guste.</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal">- Cierre: Se realiza una exposición de los trabajos de los niños y niñas. Posteriormente se contestarán preguntas e inquietudes que tengan relacionado con el tema tratado.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.8pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal">Recursos Materiales:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">- Plasticina.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal">Recursos Humanos: Los niños y niñas del Prekinder. </p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 176.8pt;" valign="top" width="236"> <p class="MsoNormal">Observación directa.</p> </td> </tr> </tbody></table> </div></div>
<br />Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-38991077506718525222008-08-03T10:19:00.000-07:002008-08-03T16:08:14.308-07:00Ensayo<div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Conceptualizaciones del Currículo</span>
<br /></div>
<br />En el nivel de Educación Parvularia se puede encontrar distintos tipos de Currículo, los cuales encontramos el Curriculum Integral, Personalizado, High Scope o Cognitivo.
<br />
<br />Se conocer por Currículo el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? <meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-TRAD; mso-fareast-language:ES-TRAD;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><span style=";font-family:";font-size:12;" ></span>
<br />
<br />El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. Para delimitar el término currículo, se debe al menos tomar partido en las siguientes disyuntivas:
<br />
<br />* ¿El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran?
<br />* ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o lo que realmente se enseña y aprende, es lo ideal o es lo real, es la teoría o es la práctica?
<br />* ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o incluye también el cómo, es decir, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza?
<br />* ¿El currículo es algo especificado, delimitado y acabado o es algo abierto, que se delimita y configura en su forma definitiva en su propio proceso de aplicación?
<br />Cualquier intento de definir el currículo debría optar entre las alternativas anteriormente espuestas de dónde se esté situado en cada una de ellas dependerá la concepción que se tenga de este concepto.
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-TRAD; mso-fareast-language:ES-TRAD;} p {mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0cm; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-TRAD; mso-fareast-language:ES-TRAD;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->
<br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Características del currículo educativo</span>
<br /></div>
<br />El currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo, ha de cumplir cinco características principales:
<br />
<br />* Abierto: El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas)y otra completada por cada una de las Comunidades Autónomas con competencias en educación (hasta completar el 100%).
<br />* Flexible: Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.
<br />* Inclusivo: Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
<br />* Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.
<br />* Profesor Reflexivo: Un currículo con las características anteriores, debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.
<br />
<br />En cada Currículo educacional se cuenta con tres contenidos primordiales, que se dan simultáneamente e interrelacionadamente durante el proceso de aprendizaje:
<br />
<br /><span style="font-weight: bold;">Contenidos Conceptuales (Saber)</span>
<br />
<br />Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas:
<br />
<br />- Hechos: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia.
<br />- Datos: Son informaciones concisas, precisas, sin ambages.
<br />- Conceptos: Son las nociones o ideas que tenemos de algún acontecimiento que es cualquier evento que sucede o puede provocarse, y de un objeto que es cualquier cosa que existe y que se puede observa..
<br />
<br /><span style="font-weight: bold;">Contenidos Procedimentales (Saber Hacer)</span>
<br />
<br />Se consideran dentro de los contenidos procedimentales a las acciones, modos de actuar y de afrontar, plantear y resolver problemas. Estos contenidos, hacen referencia a los saberes “saber como hacer” y “saber hacer”. Ejemplo: recopilación y sistematización de datos; uso adecuado de instrumentos de laboratorio; formas de ejecutar ejercicios de educación de educación física, etc.
<br />Contenidos Actitudinales (Ser)
<br />
<br />Estos contenidos hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos); e los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.) y componentes de comportamiento que se pueden observar en su interrelación con sus pares. Son portantes porque guían el aprendizaje de los otros contenidos y posibilitan la incorporación de los valores en el alumno, con lo que arribaremos, finalmente, a su formación integral.
<br />
<br /><span style="font-weight: bold;">Contenidos Actitudinales (ser)</span>
<br />
<br />Estos contenidos hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognifivos (omo creencias, superticiones, conocimientos); e los contenidos afectivos (sentimiento, amor lealtad, solidaridad, etc) y componentes de comportamiento que se pueden observar en su interrelación con sus pares. Son portantes porque guían el aprendizaje de los otros contenidos y posibilitan la incorporación de loa valores en el alumno, con lo que arribaremos, finalmente, a su formación integral, eso es así, por contenidos actitudinales entendemos una serie de contenidos que podemos clasificarlos e valores, actitudes y normas.
<br />
<br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Reflexión</span>
<br />
<br /><div style="text-align: left;">El Currículo se refiere a una visión teórica y practica, en el cual, el enfoque se enmarca en el contexto de adquirir conocimientos y el medio de practicar la enseñanza, que es un complemento del otro.
<br />Por currículo se conoce como el conjunto de objetos, contenidos, criterios metodológicos y de aevaluación que los alumnos y alumnas deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Este pretende lograr que los niños y niñas de Educación Parvularia, sean protagonistas de su propio aprendizaje, por lo tanto los currículo se centran en el rol de un niño y niña activo en sus áreas de aprendizaje y el rol del educador que debe actuar como facilitador de aprendizajes, entregandoles las herramientas necesarias para que ellos propicien sus propias habilidades y destrezas. Para lograr dichos roles es necesario lograr un completo equilibrio entre el saber, el saber ser y el saber hacer. Importante es saber el verdadero significado de currículo como futuras Educadoras, ya que parte importante de nuestro rol es organizar y distribuir procesos de ensaeñanza-aprendizaje de manera que los niños y niñas puedan adquirirlos en el tiempo adecuado. Tambien es importante el organizar las actividades de acuerdo a la necesitad del centro, en el cual estamos insertos, ya que no podemos pretender utilizar materiales casos en sector vulnerables, o tambien no podemos pretender utilizar el currículo personalizado, en donde no hay las suficientes encargadas para que ayuden a los niños y niñas de manera individual.
<br />
<br />
<br /><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0);font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:130%;"></span><span style="font-size:130%;">
<br /></span></span></p>
<br /></div></div><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-TRAD; mso-fareast-language:ES-TRAD;} h3 {mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0cm; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0cm; mso-pagination:widow-orphan; mso-outline-level:3; font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-TRAD; mso-fareast-language:ES-TRAD; font-weight:bold;} a:link, span.MsoHyperlink {color:blue; mso-text-animation:none; text-decoration:none; text-underline:none; text-decoration:none; text-line-through:none;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple; text-decoration:underline; text-underline:single;} p {mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0cm; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-TRAD; mso-fareast-language:ES-TRAD;} span.mw-headline {mso-style-name:mw-headline;} span.editsection {mso-style-name:editsection;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-58203693110187905372008-08-03T01:38:00.000-07:002008-08-03T01:45:05.008-07:00Reflexión del Maestro Ignorante<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVwA2M-67I/AAAAAAAAAHI/zRIAEUhxIKM/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVwA2M-67I/AAAAAAAAAHI/zRIAEUhxIKM/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230209702112979890" border="0" /></a><br />Reflexión del maestro ignorante:<br /><br />Instruir puede, por lo tanto, significa dos cosas absolutamente opuestas; confirmar una incapacidad por el propio acto que pretende reducirla o inversamente, forzar una capacidad que se ignora o se niega a reconocer y a desarrollar todas las consecuencias de ese reconocimiento. El primer acto se llama embrutecimiento y el segundo, emancipación. <br /> Jacques Ranciere.<br /><br />El embrutecimiento es confirmar una incapacidad, como por ejemplo, que una persona no entienda ingles. Y la emancipación es forzar la capacidad, por ejemplo, que le enseñen a esa persona ingles, forzándolo a que aprenda, e igual no lo hace porque se siente incapaz de hacerlo.Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-73601843996308039432008-08-03T01:13:00.000-07:002008-08-03T01:25:09.289-07:00Diapositivas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKKCRQeI/AAAAAAAAAGo/9RqQaZHOymk/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKKCRQeI/AAAAAAAAAGo/9RqQaZHOymk/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204364497437154" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKM6m5OI/AAAAAAAAAGw/BUWtlH0m8XE/s1600-h/Diapositiva2.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKM6m5OI/AAAAAAAAAGw/BUWtlH0m8XE/s320/Diapositiva2.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204365270607074" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKZ0QVyI/AAAAAAAAAG4/uM-rdAY3o20/s1600-h/Diapositiva3.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKZ0QVyI/AAAAAAAAAG4/uM-rdAY3o20/s320/Diapositiva3.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204368733624098" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKRZILRI/AAAAAAAAAHA/tjArNmg5oDk/s1600-h/Diapositiva4.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVrKRZILRI/AAAAAAAAAHA/tjArNmg5oDk/s320/Diapositiva4.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204366472359186" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq8WQLz1I/AAAAAAAAAGA/qr9zo0nh_oY/s1600-h/Diapositiva5.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq8WQLz1I/AAAAAAAAAGA/qr9zo0nh_oY/s320/Diapositiva5.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204127258857298" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq8gTDTwI/AAAAAAAAAGI/_tYdMTdeuxk/s1600-h/Diapositiva6.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq8gTDTwI/AAAAAAAAAGI/_tYdMTdeuxk/s320/Diapositiva6.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204129955237634" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq86wTHQI/AAAAAAAAAGQ/MJXD1SVe6RM/s1600-h/Diapositiva7.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq86wTHQI/AAAAAAAAAGQ/MJXD1SVe6RM/s320/Diapositiva7.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204137057230082" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq8zciHII/AAAAAAAAAGY/VxsFC7zV35Y/s1600-h/Diapositiva8.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq8zciHII/AAAAAAAAAGY/VxsFC7zV35Y/s320/Diapositiva8.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204135095278722" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq9DZOIEI/AAAAAAAAAGg/TOOz278P6wM/s1600-h/Diapositiva9.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVq9DZOIEI/AAAAAAAAAGg/TOOz278P6wM/s320/Diapositiva9.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230204139376353346" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqqiV6FwI/AAAAAAAAAFY/r_xrpkUciAQ/s1600-h/Diapositiva10.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqqiV6FwI/AAAAAAAAAFY/r_xrpkUciAQ/s320/Diapositiva10.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230203821266441986" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqq1Oiq3I/AAAAAAAAAFg/42-V9FWTJdw/s1600-h/Diapositiva11.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqq1Oiq3I/AAAAAAAAAFg/42-V9FWTJdw/s320/Diapositiva11.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230203826335820658" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqrcwT0aI/AAAAAAAAAFo/TREJqZKmwtA/s1600-h/Diapositiva12.JPG"><img style="cursor: pointer;" 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catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqa5YhWgI/AAAAAAAAAEw/74cJjfNN9SI/s1600-h/Diapositiva15.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqa5YhWgI/AAAAAAAAAEw/74cJjfNN9SI/s320/Diapositiva15.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230203552573512194" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqbN_K_LI/AAAAAAAAAE4/y8zg3fvJuII/s1600-h/Diapositiva16.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqbN_K_LI/AAAAAAAAAE4/y8zg3fvJuII/s320/Diapositiva16.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230203558104333490" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqbNexv8I/AAAAAAAAAFA/65KHVvurYlc/s1600-h/Diapositiva17.JPG"><img style="cursor: pointer;" 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catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqJZOCBpI/AAAAAAAAAEI/zqC5sYDmojo/s1600-h/Diapositiva20.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqJZOCBpI/AAAAAAAAAEI/zqC5sYDmojo/s320/Diapositiva20.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230203251881805458" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqJqc5p_I/AAAAAAAAAEQ/9fEGMchuHbc/s1600-h/Diapositiva21.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqJqc5p_I/AAAAAAAAAEQ/9fEGMchuHbc/s320/Diapositiva21.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230203256507574258" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVqJsKPapI/AAAAAAAAAEY/DOhPnRisSgY/s1600-h/Diapositiva22.JPG"><img style="cursor: pointer;" 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ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Introducción.<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX">El presente informe tiene como finalidad detallar el Currículo Montessori.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX">En él, se especificarán algunas reseñas de su creación, los principios básicos que lo componen, las áreas del método de Educación, así como los roles que cumplen todos los agentes presentes en el proceso educativo, ya sean padres, niños, educadora, etc. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX">Este currículo está compuesto por fundamentos, que María Montessori considero trascendentales, para su mejor ejecución, ya que son parte relevante de la vida del niño y niña.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX">Además este currículo se organiza, mediante factores y elementos que especifican el ambiente que debe considerarse en un aula de clases al momento de ejecutar este método.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-MX">Cada punto se detallara de manera clara y entendible, con el fin de lograr un aprendizaje óptimo para su posterior ejecución.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p>Currículo Montessori<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">La doctora María Montessori (1870-1952), desarrolló la teoría y práctica de su proposición curricular básicamente a partir de 1907, cuando se le encargó organizar en un barrio obrero de Roma unas escuelas para los niños, con el propósito inicial de “impedir que quedaran abandonados por la calle, ensuciando las paredes y sembrando el desorden”. De ésta manera, se fundaron en forma sucesiva una serie de Casas de Bambini (casa de niños), las que fueron el origen de su currículo. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir la vida y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano. Procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado. María Montessori enseñó una nueva actitud y una nueva manera de mirar a los niños.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Éste<span style=""> </span>método esta basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que éstos tenían por materiales que pudieran manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del método desarrollado, fue basado en lo que ella observó, lo que los niños hacían naturalmente, por si mismos, sin ayuda de los adultos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Podemos descifrar entonces, que el método Montessori es mucho más que el uso<span style=""> </span>de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">María Montessori siempre recalco una frase, que asta el día de hoy es muy utilizada al momento de Educar, “uno mismo es quien construye su aprendizaje”, por lo tanto el educador es quien ejerce una figura de guía, que potencia y propone desafíos.<o:p></o:p></span></p>
<br /><p class="MsoNormal"><b style=""><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Principios básicos de método Montessori<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">La mente absorbente<b style="">:</b> Esta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y aprender como adaptarse a la vida, debido a sensibilidad que los hace vincularse al ambiente. La capacidad del niño de adaptarse por si mismo al ambiente<span style=""> </span>depende con éxito de cuales eran las impresiones en ese entonces, así si eran sanas y positivas, el niño se adaptara de una manera positiva y sana.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Periodos sensibles: Esta etapa se refiere a los periodos de edad en el niño, que demuestran capacidades inusuales en adquirir habilidades particulares.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Los periodos sensibles para el niño varían individualmente y son aproximados, pero pasan por todos y nunca regresan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Algunos periodos sensibles:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">La lengua en los primeros años, entre los uno y los tres años.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">El sentido del orden, entre los dos y los tres.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">El periodo sensible de la escritura, entre los tres y cuatro años.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El ambiente preparado<b style="">: </b>Se refiere a un ambiente organizado de forma cuidadosa para el niño, para ayudarle a aprender y a crecer. El ambiente esta formado por dos factores el entorno y el material, realizado de una manera en que el niño se desenvuelva en el de manera social, emocional, intelectual, la comprobación<span style=""> </span>y necesidades morales del niño, y que satisfagan la necesidad del orden y seguridad, con el conocimiento que todo tiene su ligar apropiado.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">La educación sensorial: Se refiere al desarrollo y al refinamiento de los cinco sentidos: vista, sonido, tacto, olfato y gusto. El propósito de los ejercicios es educar los sentidos, así el niño pueda aprender sobre el ambiente, y discriminar sobre sus aspectos mas sutiles, mediante la manipulación y experimentación de materiales por medio de los sentidos. Se pensaba que a través de estas actividades los aprendizajes se interiorizaban mas fácilmente y permitían a los niños y niñas observar, descubrir, asociar, compara, graduar y auto corregirse.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Áreas del Método Montessori<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Vida práctica</span></u></b><span style="" lang="ES-MX">: Se considera una de las áreas primordiales del salón, ya que ayuda al niño a desarrollar su coordinación, concentración, independencia, orden y disciplina. Abarca los ejercicios para la relación social, la tolerancia, cortesía, control perfecto y refinamiento del movimiento.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><a name="_Toc54083570"><span lang="ES-TRAD" style="color:black;"><o:p> </o:p></span></a></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a name="_Toc54083571"></a><b style=""><u><span lang="ES-TRAD" style="color:black;"></span></u></b><span lang="ES-TRAD" style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-TRAD"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Habilidades de la lengua, lectura y escritura</span></u></b><span style="" lang="ES-MX">: El primer paso es la parte sensorial. Los niños utilizan el dedo índice para conocer sensorialmente cada letra, mediante el uso de letras contorneadas. Esto les ayuda a reconocer las formas geométricas y al mismo tiempo desarrollar sus destrezas. Aprender las letras fonéticamente y sustituir el dedo<span style=""> </span>para mas adelante escribir. El aprendizaje de la lectura y la escritura se logra de forma natural. El intercambiar experiencias con compañeros mayores que ya lean y escriban, propicia en el su deseo de hacerlo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Matemáticas, introducción a los números</span></u></b><span style="" lang="ES-MX">: La introducción a los números y a la matemática es sensorial. El niño aprende asociar los números a las cantidades, trasladándose gradualmente a formas más abstractas de representación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Fundamentos de un Currículo Montessoriano<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">En función de procesar las diferentes modalidades curriculares con un mismo enfoque de estudio, se detecta que, en cuanto al marco teórico o fundamentos de esta modalidad, hay básicamente tres puntos focales: uno de tipo biológico-sicológico, otro pedagógico y finalmente religioso. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">La aproximación central al campo de la educación por parte de María Montessori, fue a través de la perspectiva que le daba una capacitación de tipo eminentemente científica, junto con la experiencia que había obtenido con el tratamiento y educación de niños anormales. Esto fue lo que la llevo a estudiar la sicología y la biología de forma segura, en su punto de partida teórico. A partir de esta base desarrolla un fuerte fundamento Pedagógico y el de tipo Religioso se perfilaba desde su desarrollo religioso personal. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Fundamento biológico-sicológico.<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El método Montessori le da un especial significado al fundamento biológico-sicológico para abordar el campo de la educación. Señala en su libro; El descubrimiento del Niño: debemos tener a nuestra disposición numerosas observaciones precisas de la conducta humana y especialmente de los niños, desde las cuales debemos sustentar los fundamentos de la educación y de la cultura.<i style=""> </i>Respecto de lo anterior señala: Es importante que la antropología y la sociología, en la teoría y la practica, puedan complementarse y los científicos estar constantemente aportando al campo de la enseñanza.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Es fundamental que los educadores demuestren y posean un interés general por las manifestaciones de los fenómenos naturales, y esto debe ir de la mano con la constante capacitación de los docentes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La postura de María Montessori en la relación biológica-sicológica, es que no debemos quedarnos con solo observar, sino que concretar en un actuar, para lo que señala que el objetivo de una ciencia de la educación no debe ser sólo observar, sino también transformar niños, aunque este transformar lo enfoca como algo relativo, ya que posibilita el substrato biológico.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Éste fundamento ratifica: un niño tiene un cuerpo que crece y una mente que se desarrolla. Juntos su desarrollo sicológico y físico tienen un curso único. Nosotros no debemos sofocar o interrumpir sus misteriosas potencialidades, más bien debemos esperar sus manifestaciones sucesivas.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Otro punto importante, es que el niño es un ser activo, que modifica su ambiente, por lo tanto no es considerada la educación<span style=""> </span>como un medio espontáneo. María Montessori dice: “El niño al nacer no tiene las características de comportamiento del grupo en el que nace, tiene que crearlas y prepararse”.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dentro de los planteamientos que constituyen el marco biológico-psicológico, se encuentran los periodos sensitivos, Si en <st1:personname productid="la Educacin" st="on">la Educación</st1:personname> se tiene en cuenta los periodos sensitivos, se llegará a resultados sorprendentes y contradictorios de nuestros prejuicios sobre la progresión continua y uniforme de la inteligencia<span style=""> </span>y sobre la fatiga de aprender.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">El segundo planteamiento es la consideración permanente de la psicología del niño, como deriva a partir de ello una teoría de aprendizaje.” Los niños no pueden sostener un trabajo puramente intelectual. La personalidad es unitaria y debe ser totalmente activa. Es preciso que el movimiento, el ejercicio muscular, sea simultáneo al trabajo mental. Si por el contrario la actividad es total, es decir, acompañada de movimientos, el aprender se convierte en un ejercicio y por ello aumenta la fuerza psíquica”.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u>Fundamento Pedagógico <o:p></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">María Montessori, señala que <st1:personname productid="la Educacin" st="on">la Educación</st1:personname> tiene por objetivo desarrollar las energías, con lo que quiere expresar<span style=""> </span>que en el niño está la fuerza, y que por tanto lo que se hace a través<span style=""> </span>del acto educativo es ayudar, facilitar ese desarrollo que está en el”.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Expresa que por lo tanto lo esencial es visualizar que el niño tiene una personalidad libre como toda criatura humana, desarrollando una actividad sorprendente y una capacidad de perfeccionar sus acciones verdaderamente maravillosas.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Este fundamento desarrolla dos posturas: Principios Educativos y Fin Educativo.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Principios Educativos: Se<span style=""> </span>evidencia un marcado énfasis por la libertad. “Para que nazca la pedagogía científica<span style=""> </span>es preciso que la escuela permita las libres manifestaciones naturales del niño, sin embargo, esta libertad requiere necesariamente de otro principio básico, el de actividad. Señala que “libertad es sinónimo de actividad”. Un<span style=""> </span>tercer principio es el de la independencia: lo que define como una acción seria y progresiva que representa<span style=""> </span>todo el camino de las conquistas culturales. Se cree que sobre la independencia se basa la organización nueva de la escuela y de la educación. Por último se señala el principio de la individualidad, respecto de lo cual especifica: Un requerimiento básico para un programa educacional científico debe ser una escuela que permita<span style=""> </span>al niño desarrollarse<span style=""> </span>libremente en su propia vida personal. Si un sistema educacional<span style=""> </span>va a formarse del estudio individual del alumno, promoverá<span style=""> </span>niños libres, que podrán ser observados y estudiados, pero no reprimidos. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Fin Educativo:</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La causa transformadora y la guía de la transformación es una: “El Niño”. El fin es el de llevar al centro de su personalidad, dejarla “obrar”, permitirle y facilitarle una expansión libre y armoniosa conforme a la ley de su propia vida.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u>Fundamento Religioso<o:p></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La vinculación religiosa es esencial para el hombre, desde que nace, por lo tanto no puede estar ausente de una educación realmente integral. Señala que un niño normal quiere creer que su naturaleza tiene el anhelo de Dios y que por lo tanto lo que corresponde hacer es ayudar a que ésta se libere. El niño que ha practicado el trato moral que implica este método, tiene un ambiente mejor adaptado a su desarrollo, por lo tanto una inspiración voluntaria al bien, al sacrificio por amor, la santidad, etc.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Este fundamento propicia un ambiente físico que apoye este encuentro del niño con Dios, el apoyo a la liberación de su naturaleza y como factor esencial la “preparación espiritual del maestro”. El maestro que creyera poder prepararse para su misión únicamente por la adquisición de conocimientos, se engañará: debe, ante todo, crear en él ciertas disposiciones de orden moral.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">María Montessori, expresa: “Tenemos que Educarnos si queremos Educar”.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u>Concepto de Educador, según Montessori<o:p></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Se consideraba que le adulto debía penetrar en la naturaleza del niño, a través de la observación constante y el registro de las manifestaciones observadas. De este modo el adulto puede conocer en profundidad a los niños(as), percibiendo su alma. El adulto también es el responsable de preparar el ambiente educativo, rico en estímulos. Debe preparar el material adecuado para facilitar que los niños(as) puedan actuar por si mismos. En este método al adulto se le llama director, por su función de dirigir la atención de los niños(as).</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El educador debe amar y respetar al niño como persona y ser sensible a todas sus necesidades, debe ser un guía, que potencie constantemente a los niños, proponiendo desafíos, cambios y novedades. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Concepto de Niño o Niña<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Para Montessori el niño es un ser totalmente diferente al adulto, es un ser dotado de un alto potencial. El niño es el principal agente de su método, es autónomo en su actuar, es quien decide y es responsable en sus acciones. Asimismo Montessori decía que el niño es un ser necesitado de un inmenso afecto, por lo que el adulto en sus interacciones debe ser cariñoso y cercano. Se aclara, que las personas que pensaban que el niño es un hombre pequeño están equivocadas, sus características son diferentes y lo mismo sus necesidades.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El niño es el principal agente de su método, es autónomo al actuar, es quien decide y es responsable en sus acciones, es el autor de todo su desarrollo, es el encargado de crear su ambiente de libertad y respeto por su actividad. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Las actitudes de un adulto, según el Método Montessori<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El adulto debe ayudar al niño a construir la confianza en ellos mismo, siendo el niño quien debe amarse y respetarse de manera autónoma.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Podemos destacar los siguientes puntos fundamentales en el rol del adulto:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Despertar en el niño su independencia e imaginación durante su desarrollo.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Generar en él autodisciplina, bondad y cortesía.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Guiar al niño para que éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El adulto debe penetrar en la naturaleza del niño, a través de la observación constante y el registro de las manifestaciones observadas, de manera que el adulto pueda conocer en profundidad a los niños(as), percibiendo su alma. También, el adulto es el responsable de preparar todo el ambiente educativo, que debe ser rico en estímulos, preparando también el material que sea adecuado para que los niños trabajen por si mismo. En este enfoque, el adulto se denomina Director, ya que su función es dirigir a los alumnos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">El Ambiente Físico según Montessori<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Montessori comprobó que preparando el medio ambiente del niño con los materiales necesarios para su periodo de desarrollo en todas las áreas posibles y dejándole escoger su material de trabajo, abriría el camino para un desarrollo completo de su ser. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Los salones son espacios amplios y luminosos. Incluyen flores y plantas en un orden absoluto. Los ambientes están diseñados para estimular el deseo del conocimiento y la independencia en los niños(as). Además, los pequeños pueden intercambiar ideas y experiencias entre ellos en medio de un ambiente preparado para ellos con muebles, materiales e infraestructura a su alcance. En los ambientes los materiales se encuentran distribuidos en diferentes áreas a las que los niños(as) tienen libre acceso y en donde pueden elegir la actividad que quieren realizar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="">Características del ambiente:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Debe ser limpio, ordenado, bello y armónico.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" ><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Los materiales deben estar al alcance de los niños y son diseñados para satisfacer las necesidades de los niños.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" ><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Los aprendizajes se derivan de experiencias sensoriales.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" ><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Promueve el movimiento, la actividad constante, la independencia y la libertad.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style=";font-family:";" ><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Facilita el desarrollo motor, sensorial, intelectual, emocional y prepara el camino para la cultura.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u>Factores y elementos de un currículo Motessoriano<o:p></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ambiente Humano:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Compuesto por una instructora o maestra y un ayudante.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Debe ser serena, “pronta para acudir cuando sea llamada, con una formación sobre todo moral”.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Su misión debe ser “preparar el ambiente, procurar el material de concentración, iniciar exactamente al niño en los ejercicios de vida práctica.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->En relación a la organización de los grupos de los niños, se introducen los grupos familiares hoy llamados heterogéneos, ejemplo <st1:metricconverter productid="3 a" st="on">3 a</st1:metricconverter> 6 años. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->En cuanto a cantidad de niños por adulto, señala que no es preocupante, porque siempre habrá una educación individual, por la forma de trabajar.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ambiente Físico:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Se planea un ambiente especialmente estructurado que de posibilidades de acción y lección, compuesto por:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">1.<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Muebles de barnices claros de manera de detectar mejor las manchas. Deben además ser transportables y ligeros, adaptados a la estatura y fuerza de los niños.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">2.<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Objetos bellos y algunos de ellos frágiles para que el niño compruebe lo que sucede cuando cae uno de ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">3.<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Materiales que interesan al niño: cilindros, superficies, rugosas, etc.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">4.<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Se plantean mesas de diferentes formas: redondas, rectangulares, sillas u silloncitos, armarios de diferentes colores.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Además se plantea un ambiente externo compuesto en lo posible de una terraza, un jardín y una pequeña huerta.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Organización del tiempo diario:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="9 a" st="on">9 a</st1:metricconverter> 10: Ingreso. Saludo. Ejercicios de la vida práctica (cambio de ropa, ayudarse mutuamente). Inspeccionar orden de habitación y limpieza de objetos y muebles, contar lo hecho del día anterior. Plegaria en común. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="10 a" st="on">10 a</st1:metricconverter> 11: Ejercicios intelectuales, lecciones con objetos, ejercicios de los sentidos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="11 a" st="on">11 a</st1:metricconverter> 11 1/2: Gimnasia sencilla.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->11 ½ a 12: Almuerzo. Breve plegaria.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="12 a" st="on">12 a</st1:metricconverter> 13: Juegos libres.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="13 a" st="on">13 a</st1:metricconverter> 14: Juegos organizados al aire libre en forma paralela con actividades de vida practica: barrer, limpiar, ordenar.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Inspección general. Conversar.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="14 a" st="on">14 a</st1:metricconverter> 15: Trabajo manual, modelado, dibujado, etc.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><st1:metricconverter productid="15 a" st="on">15 a</st1:metricconverter> 16: Gimnasia colectiva y canto. Cuidado de plantas y animales.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->16: Salida.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal">Planificación: </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->En general se plantea un enfoque bastante abierto, basado en la premisa que el modo de aprender del niño “no puede ser guiado por el adulto paso a paso, porque no es el adulto, sino la naturaleza quien determina en él aptitudes diversas según la edad.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->En tal sentido expresa la abolición de programas de los exámenes.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->En función a los materiales, plantea como necesario que se realice en algún momento la “lección de tres tiempos”; en cuya primera etapa correspondiente asociar la percepción sensorial con los nombres de los atributos; en la segunda, el niño debe reconocer los objetivos en correspondencia con los términos, y en la tercera, nombrarlos correctamente.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Actividades y Materiales:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Además de las actividades que se desprenden d los materiales de vida práctica y de desarrollo, podríamos señalar como otras: las del ejercicio del silencio, que hoy llamaríamos de discriminación timbrística, y las de gimnasia.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->En cuanto a los materiales de desarrollo, estos además de ser autocorrectores, aíslan alguna cualidad. No son pequeños y de ser traslado por el niño a su mesa o esterilla de trabajo. Entre ellos estarían: <st1:personname productid="la Torre Rosa" st="on"><st1:personname productid="la Torre" st="on">la Torre</st1:personname> Rosa</st1:personname>, las Barras Rojas, el Juego de los Cilindros, las Tablillas de colores, <st1:personname productid="la Cmoda" st="on">la Cómoda</st1:personname>, las Tablas de Tacto, los Sonajeros.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Para la iniciación de las matemáticas y a la lectura y escritura, propone otros materiales, como tarjetas con números y letras grandes móviles de lija.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Evaluación:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Es importante el haber introducido el concepto de autoevaluación del niño, a través de materiales autocorrector. Señala que este “corrige por si mismo los errores y permite que el niño se eduque a si mismo”.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->El rol evaluativo del adulto lo podríamos encontrar en el llamado permanente a observar al niño, y a “meditar sobre aquello que perjudica al niño”.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]-->Señala como esencial la “abolición de recompensas y castigos”.</p> <p class="MsoNormal"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Ejercicios y Materiales según el Método Montessori<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Los materiales presentan las siguientes características:</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Son estructurados: son limitados, de esta manera ayudan a ordenar la mente de los niños(as), facilitar la comprensión de las cosas y dan mayor seguridad en los aprendizajes.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Son atractivos: es importante que el material sea atractivo, esté bien cuidado y acapare el interés del niño por su componente estético.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Son fuertes: deben ser firmes y permitir a los niños(as) puedan realizar actividades motrices en forma segura.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Son autocorrectivos: el material debe permitir comprobar el error, si el niño se equivoca, por lo tanto, los niños(as), pueden permitir los ejercicios con el material tantas veces como lo deseen.</li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">En éste método se programan varios ejercicios. Los que se clasifican en: </p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ejercicios de vida práctica: estos ejercicios contribuyen principalmente a la educación motriz. Mediante los mismos, “el niño aprende a vestirse y despojarse de la ropa, ejercicios a los que desde pequeño, va adaptándose lenta pero sistemáticamente (sacarse abrigos, ponerse delantales, ordenar y sacudir la sala, baño, lavado, etc.). El cuidado de la casa también esta a cargo de los niños(as) en los menesteres que les son asequible, por ejemplo, poner y quitar la mesa, limpiar algunas manchas, cuidar los animales, las plantas”.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ejercicios intelectuales, pequeñas lecciones de cosas, de lenguaje (conversaciones). Exhortaciones morales.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Gimnasia simple (marcha, paseo, movimientos de cortesías, presentar un objeto con gracia). Gimnasia colectiva, cantos. Juegos libres y juegos dirigidos al aire libre.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Trabajos manuales, plástica, dibujo.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ejercicios de previsión: visitar plantas y animales.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ejercicio de los sentidos.</li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="" lang="ES-MX">Materiales Montessori<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="" lang="ES-MX">Sentido Óptico<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Categoría de la percepción:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE LA DIMENSIÓN:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 77.25pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-MX" style="font-family:Symbol;"><span style="">·<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span>-<span style=""> </span>Los bloques cilíndricos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">Los cilindros sin tiradores<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">La torre rosa<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">La escalera verde<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">La escalera amarilla<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">Las barras rojas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE LA FORMA:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 59.25pt;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span>Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>El gabinete de geometría<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">Las tarjetas del gabinete de geometría<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">Los triángulos para construir la caja triangular<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 159.6pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-MX"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-MX">Los triángulos para construir la caja rectangular<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DEL COLOR :<span style=""> </span><o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span>Materiales:<span style=""> </span> <span style=""> </span>-<span style=""> </span>Los tableros de colores<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="" lang="ES-MX">Sentido del Tacto<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE RUGOSIDAD:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>El tablero de liso y áspero<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>El tablero de papel lija<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE TEXTURAS: <o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>La caja con telas de colores<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span>-<span style=""> </span>La caja con telas blancas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE PESOS:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>El tablero de madera<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Bolitas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE TEMPERATURAS:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Las botellas térmicas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE LA FORMA Y EL VOLUMEN:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span>Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Los sólidos geométricos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>La bolsa del misterio<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE SABORES:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Botellas y cuentagotas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Maderas de diferentes temperaturas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE OLORES:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>-<span style=""> </span>Cilindros de olores<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">PERCEPCIÓN DE SONIDOS:<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span>Materiales:<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>- Cilindros de Sonidos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>- Campanas Musicales<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Respecto a los materiales de los ejercicios para la preparación de la lectura, la escritura y el cálculo Montessori diseñó, entre otros:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Las letras de papel de lija<span style=""> </span>=<span style=""> </span>Cajas de cantidades<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Las cajas de letras para componer palabras<span style=""> </span>=<span style=""> </span>barras para la numeración<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Las cajas contadoras<span style=""> </span>=<span style=""> </span>granitos de cristal de colores<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Las cifras.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style="">Tabla Resumen<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 98%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="3" width="98%"> <tbody><tr style="height: 20.25pt;"> <td style="padding: 1.5pt; height: 20.25pt;"> <table class="MsoNormalTable" style="border: 1.5pt outset ; width: 100%;" border="1" cellpadding="0" width="100%"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b><span style="color:black;">EJES ANALÍTICOS</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b><span style="color:black;">MONTESSORI
<br />(ITALIA 1870 - 1952)</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal"><b><span style="color:black;">PROPUESTA PEDAGÓGICA</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black;">Contiene dos tipos de metas, una social y otra pedagógica. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">Esta propuesta tiene fundamentos científicos, específicamente fisiológicos y parte del supuesto que conocimiento se basa en la información sensorial. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">El material educativo específicamente diseñado bajo esta propuesta son la base formadora del sistema montessoriano. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular. <o:p></o:p></li></ul> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal"><b><span style="color:black;">FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black;">La educación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">La educación debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad. <o:p></o:p></li></ul> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal"><b><span style="color:black;">DESEMPEÑO DEL DOCENTE</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black;">En las escuelas montessorianas rige el principio de la autoeducación. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">El papel del maestro es más importante en la educación moral del niño y en este ámbito es que se permite la intervención del docente. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">La intervención del adulto no resuelve todos los problemas del niño sino que permite conducirlo a la independencia. <o:p></o:p></li></ul> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal"><b><span style="color:black;">CONCEPTO EL ALUMNO</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black;">Hay una concepción idealista del niño: como un ser espiritual y de naturaleza divina. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">Por otro lado detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable. <o:p></o:p></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="color:black;"><o:p> </o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal"><b><span style="color:black;">PAPEL DE LA ESCUELA</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black;">El medio escolar condiciona el desarrollo intelectual de los niños. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">Debido a su propuesta de "educar los sentidos", daba una importancia central al ambiente escolar ya que de él el niño recibe sensaciones, placeres. Dolores, etc. <o:p></o:p></li></ul> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 1.5pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"> <p class="MsoNormal"><b><span style="color:black;">CONCEPTO DE LOS VALORES</span></b><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="padding: 1.5pt; width: 81%;" valign="top" width="81%"> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black;">El problema de la libertad es la principal noción de su propuesta educativa. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">Critica la sobreprotección adulta hacia los niños como un obstáculo para la educación liberadora. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">La disciplina y el orden no son elementos opuestos a la libertad, sino que se complementan. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">La autoridad del adulto interviene en la educación moral. <o:p></o:p></li><li class="MsoNormal" style="color: black;">Otro valor muy importante es la paz concebida no sólo como un ideal sino como objeto de la educación y la formación del hombre. <o:p></o:p></li></ul> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style="color:black;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> </tbody></table> </div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<br />Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-9584094146517242772008-08-03T00:36:00.000-07:002008-08-03T00:52:37.730-07:00Fundamentos del Curriculum<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVieEBDIdI/AAAAAAAAADI/8rwe7ytnSRI/s1600-h/Diapositiva6.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVieEBDIdI/AAAAAAAAADI/8rwe7ytnSRI/s320/Diapositiva6.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230194810874438098" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVieIj8YLI/AAAAAAAAADQ/5o8-jXeOg4E/s1600-h/Diapositiva7.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVieIj8YLI/AAAAAAAAADQ/5o8-jXeOg4E/s320/Diapositiva7.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230194812094537906" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVie4GDXQI/AAAAAAAAADY/yz-5_owYgPE/s1600-h/Diapositiva8.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVie4GDXQI/AAAAAAAAADY/yz-5_owYgPE/s320/Diapositiva8.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230194824854068482" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhjU-EXWI/AAAAAAAAACU/tcstJi1UZQw/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhjU-EXWI/AAAAAAAAACU/tcstJi1UZQw/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230193801813056866" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhl8z5FQI/AAAAAAAAACc/FdX1Rtvh3zE/s1600-h/Diapositiva2.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhl8z5FQI/AAAAAAAAACc/FdX1Rtvh3zE/s320/Diapositiva2.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230193846867531010" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhn27_O2I/AAAAAAAAACk/NDqvrssdm2w/s1600-h/Diapositiva3.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhn27_O2I/AAAAAAAAACk/NDqvrssdm2w/s320/Diapositiva3.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230193879650614114" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhwScB3cI/AAAAAAAAACs/ApUm9Lax2jQ/s1600-h/Diapositiva4.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhwScB3cI/AAAAAAAAACs/ApUm9Lax2jQ/s320/Diapositiva4.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230194024471715266" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhwVWI3-I/AAAAAAAAAC0/seCAJdLmaBo/s1600-h/Diapositiva5.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVhwVWI3-I/AAAAAAAAAC0/seCAJdLmaBo/s320/Diapositiva5.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230194025252315106" border="0" /></a>Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-27280593369356963862008-08-03T00:33:00.000-07:002008-08-03T00:36:04.240-07:00Curriculum Integral y Personalizado<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; 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Tienen como fin, la humanización del hombre desde <st1:personname productid="la Educacin." st="on">la Educación.</st1:personname></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Comic Sans MS";" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Diferencias<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo integral fue realizado por un grupo de académicas chilenas, éste se fundamenta en los fundamentos filosóficos, psicológicos. Además considera cuatro pilares fundamentales, en el uso de la actividad lúdica que produce placer y bienestar al niño.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo integral considera su metodología en base al juego, éste se realiza en forma distinta según la edad y nivel, en forma espontánea. En cuanto al Educador, este debe asumir un papel reflexivo, dinámico y analítico en la práctica pedagógica tomando en cuenta las características, necesidades, experiencias<span style=""> </span>e intereses del niño y la niña, la cotidianidad del aula y el entorno. Le corresponde guiar y observar el descubrimiento del niño y ser un modelo digno de imitación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">La planificación es basada en un diagnostico de las necesidades e intereses individuales y grupales en todas las áreas de desarrollo. Este currículo habla de la familia, como el<span style=""> </span>primer agente de socialización de los niños y niñas y como mediador entre el niño y la cultura.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Desde el la perspectiva filosófica- antropológica del currículum integral, plantea una postura humanista, dando importancia al desarrollo del niño niña en sociedad; si bien propicia el desarrollo de un ser individual, se menciona que esto no significa forjar un concepto de existir sin deber nada a los otros, ya que la dependencia intelectual, moral y espiritual no se complementa nunca sin ayuda del otro y del medio.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /><span style="" lang="ES-MX">Por otra parte, el Currículo Personalizado, se fundamenta en base al personalismo como aporte filosófico. Aquí el educador, es una persona facilitadora de aprendizajes, es mas un orientador que un dirigente. Es una persona que conoce el quehacer educativo y sabe que no es el único dentro de donde emanan todas las experiencias y aprendizajes para el niño.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">En cuanto a la planificación posee fundamentos pedagógicos que plantean una postura de vida abierta que va más allá de un proceso de transmisión de contenidos o un mero intento de socialización.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">La comunidad educativa la componen los niños y niñas, padres y familia, educadora, personal del jardín infantil y comunidad circundante. En el currículo integral se habla del concepto de familia, como primer agente de socializan de los niños y niñas y como mediador entre el niño y la cultura.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Para el currículum personalizado, el ser humano es considerado como persona única e irrepetible, porque si hablamos de ser humano, generalizamos en él como Especie. Dice relación a que la persona no es un organismo que reacciona ante estímulos del medio ambiente, sino, como un ser activo que explora y cambia el ambiente que lo rodea.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;" align="center"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX">Semejanzas<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Entre los principios pedagógicos, encontramos algunos que ambas modalidades consideran relevantes como guía y orientación de su práctica pedagógica, como: Principio de singularidad y principio de autonomía. Pero hay otros que son propios de cada Currículum.</p> <p class="MsoNormal"><b style=""><u><span style="" lang="ES-MX"><o:p><span style="text-decoration: none;">
<br /></span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo integral posee principio de actividad, principio de comunicación, principio de flexibilidad, principio de equilibrio.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo personalizado posee principio de personalismo, principio de dinamismo, principio apertura, principio de libertad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Consideraciones de un Niño y niña:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">En el currículo integral el niño es considerado en su dimensión social e individual, es decir como persona.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo personalizado considera al niño como persona y como un ser activo que explora y cambia el ambiente que le rodea.<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Ambiente Físico:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo personalizado se organiza en “zonas de trabajo”.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El currículo integral se organiza en el “juego de rincón”. <o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">Concepto de Niño y niña:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El concepto de niño y niña en el currículo personalizado, es de un sujeto activo de su propio desarrollo, quien por su acción y ayuda de otras personas, se involucra en el proceso de perfección permanente, es un ser que aporta al desarrollo de los demás seres, en un intercambio de apoyo bilateral. <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX">El concepto de niño y niña en el currículo integral se concibe como un participante activo siendo su rol en aprender a aprender, teniendo interacción con otros niños, adultos y el medio ambiente.<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">En cuanto a elementos técnicos; ambos consideran la evaluación como un proceso constante, que incluye la evaluación diagnóstica, formativa y final o sumativa, lo cual permite la observación objetiva para e registro del educador.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />Desde los fundamentos de ambas modalidades, podemos decir que el currículum personalizado además de los fundamentos filosóficos, sicológicos y pedagógicos; intenta cubrir la necesidad existencial, acercando al niño y niña a una relación con Dios, de esta manera, considera un nuevo fundamento que es el Religioso.<span style="" lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />Para finalizar podemos decir, que son muchas las semejanzas y diferencias que se dan entre estas dos modalidades curriculares, las cuales serían muy interesantes comprender a con facilidad. En esta comparación, encontramos dos opciones distintas de mirar la educación, y cada una de ellas nos guía y orientan como futuras educadoras para analizar nuestra práctica educativa, sin olvidar que el agente más importante en todo esto es el niño y la niña, los cuales son el motivo de estudios, de creación de modalidades y entre otras. </p> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-19026803526002479872008-08-03T00:32:00.001-07:002008-08-03T21:00:48.726-07:00Registros Marzo<span style="font-weight: bold;">Clase lunes 24 de Marzo2008:</span><br /><br />Profesora Andrea Cid:<br /><br />1.Explico que es, que partes tiene y como se realiza un ensayo.<br />2.Dio un trabajo sobre “Conceptualización del currículo en Educación Parvularia”.<br />3.Explico que es el currículum y los tipos de currículo que existen (integral, personalizado, motessori. y high scope).<br /><br />Profesor Jorge Fabres:<br /><br />1.Al principio de la clase, el profesor realizo un mapa conceptual, explicando como utilizar la plataforma y mostrándonos lo que sale ahí, como los talleres, los registros, las prácticas pedagógicas y el portafolio digital.<br />2.El profesor, nos dio la clave para entrar a la plataforma e inscribirnos a la clase.<br />3.Nos informaron que el 15 de Abril empieza la práctica.<br />4.Luego nos dieron las evaluaciones: talleres 30%, registros 20%. Práctica pedagógica 30% y el portafolio digital 20%.<br />5.Finalmente, el profesor realizo un pequeño mapa conceptual, explicando como elaborar un informe, que debe tener portada, índice, desarrollo (análisis, ideas relevantes, interrogantes y sugerencias), conclusión y bibliografía. Para así, realizar un trabajo sobre “análisis del programa”.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Clase lunes 31 de Marzo 2008: </span><br /><br />Profesora Andrea Cid.<br /><br />1.Al comienzo de clases, entregamos los ensayos de la Conceptualización del currículum en la Educación Inicial.<br />2.Nos dieron la clave para entrar a la plataforma y para inscribirnos en el curso.<br />3.La profesora nos explico los factores del currículum detalladamente.<br />4.Nos mando una tarea, sobre que hay que realizar un mapa conceptual incorporando los fundamentos del currículo y los componentes del currículo (objetivos, contenidos, actividad, metodología, etc.)<br />5.Nos explico la programación de los trabajos grupales para el mes de abril y de mayo, con el objetivo de investigar y exponer al resto del curso, las diferentes modalidades curriculares que existen en el nivel parvulario. (currículo integral, personalizado, Montessori y high scope).<br />6.Finalmente nos explico como hacer el trabajo, considerar el siguiente esquema: portada, índice, introducción, fundamentos y características del currículo, roles, organización, conclusión y bibliografía.<br /><br /><br />Profesor Jorge Fabres<br /><br />1.Al iniciar la clase realizamos una actividad sobre observar figuras con puntos, buscando su forma.<br />2.Mostramos los informes que realizamos sobre un análisis del currículum y expusieron sobre ello, explicando como realizaron su informe.<br />3.Luego el profesor, nos explico como usar la plataforma, sobre los talleres (análisis del programa y orientación curricular), registros y prácticas.Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-84261367234016369782008-08-03T00:24:00.000-07:002008-08-03T21:01:10.031-07:00Registros Abril<span style="font-weight: bold;">Clase lunes 7 de Abril 2008</span><br /><br />Profesor Jorge Fabres<br /><br />1.Al comienzo de clases, el profesor nos hizo analizar un texto sobre “El maestro Ignorante”.<br />2.Luego teníamos que responder una pregunta sobre: ¿que perspectiva o concepción educativa esta subscribiendo en la practica profesional que realiza? La respuesta había que mandarla a la plataforma.<br />3.Luego nos explico unas diapositivas sobre “los enfoques curriculares” (humanista, racionalista académico, sociológico, tecnológico, cognitivo y critico).<br />4.Cada grupo tenía que elegir un mapa conceptual que salía en las diapositivas y analizarlo, para luego mandarlo a la plataforma.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Clase lunes 14 Abril 2008</span><br /><br />Profesora Andrea Cid<br /><br />1.Realizamos toda la clase, las disertaciones sobre el currículum integral.<br />2.Entregaron los ensayos sobre la Conceptualización del currículum.<br /><br />Profesor Jorge Fabres<br /><br />1.Al inicial la clase, realizamos una reflexión sobre una frase de Dewey. “Toda lección debe ser una… pregunta”.<br />2.Luego de esto había que realizar un análisis, sobre la frase y mandarlo a la plataforma.<br />3.Había que responder una pregunta sobre la reflexión. ¿Cómo asocia esta frase con su relación como educadora? Y posteriormente, mandarlo a la plataforma.<br />4.El profesor, realizo un mapa conceptual, explicando lo que sale en la plataforma, como los talleres, las síntesis y reflexiones, los registros, y las practicas pedagógicas.<br />5.A través de un mapa conceptual, el profesor nos explico como hacer una planificación curricular: contenidos (saber, hacer y ser), factores (entorno, medio ambiente), objetivos (aprendizaje esperado), recursos, metodologías (estrategias y técnicas) y evaluación (procedimiento, criterio, instrumento y diagnostico).<br />6.Realizar preguntas sobre todo lo realizado en las clases, y luego ponerlo en los registros en la plataforma.<br />7.Finalmente nos explico el profesor, a grandes rasgos, que es la planificación y como esta constituida (evaluación, instrumentos, criterios, indicadores y observaciones).<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Clase lunes 21 Abril 2008</span><br /><br />Profesora Andrea Cid<br /><br />1.Realizamos las disertaciones sobre el currículum personalizado.<br /><br />Profesor Jorge Fabres<br /><br />1.Iniciamos la clase, realizando una actividad en donde cada persona tenía que decir un número del 1 al 10, dependiendo del estado de ánimo en el que uno se encontraba.<br />2.Luego repasamos el mapa conceptual que realizamos la semana pasada, sobre la planificación curricular en el aula y sobre el OCEI (Orientación Curricular en Educación Inicial).<br />3.Realizamos una actividad, con la persona que te toco compartir en la practica. Teníamos que hacer una planificación de una clase, y luego mandarlo a la plataforma.<br />4.Al final de la clase, empezamos a nombrar los conceptos que pasamos en clases; algunos son los contenidos, planificaciones, estrategias, factores, recursos, etc.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Clase 28 Abril 2008</span><br /><br />Profesora Andrea Cid<br /><br />1.Realizamos las disertaciones del currículum personalizado y montessoriano. (expusieron tres grupos).<br />2.Nos mando un trabajo sobre, preparar un comentario, no más de dos páginas, sobre las diferencias y semejanzas que presenta el currículo integral y el personalizado.<br /><br />Profesor Jorge Fabres<br /><br />1.Al comienzo de clases, realizamos un mapa conceptual, sobre los objetivos (aprendizaje esperado), los talleres, la evolución y las metodologías (portafolio digital, talleres, registros, práctica pedagógica).<br />2.Luego algunos grupos expusieron los trabajos que había que mandar a la plataforma, sobre la planificación curricular en el aula.<br />3.Finalmente el profesor nos mostró unas diapositivas de alumnos antiguos, en donde salía como habían hecho el portafolio digital. (pagina de inicio, índice, introducción, desarrollo (talleres) y conclusión).Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-31973163427806244832008-08-03T00:22:00.000-07:002008-08-03T21:01:31.637-07:00Registros Mayo<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; 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<br />El dia 12 de Mayo:</span></b><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-CL"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CL">Comenzó la clase con la revisión de los resúmenes del mes de Abril. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-CL"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CL">Concepto de Metacognición: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;">Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución.<span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-CL"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CL">Tratamos de conversar y analizar el método de aprendizaje enseñanza del profesor, pero no se logra resultados.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-CL"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CL">Realizó un mapa conceptual sobre los aprendizajes esperados (saber, ser, hacer).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-CL"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CL">Explico un power de Raciel.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-CL"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-CL">Concepto de Evaluación: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-CL">Observación (registro, observación directa), medición de conocimiento, resultados, logros, indicadores (observables), índices, criterios, trayectoria, proceso, indagación, instrumentos (pauta, lista de cotejos).
<br /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<br /><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="" lang="ES-CL"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="" lang="ES-CL">El dia 19 de Mayo:</span></b><span style="" lang="ES-CL"> No vino el profesor a hacernos clases.</span></p><p class="MsoNormal">
<br /><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="" lang="ES-CL">El dia 26 de Mayo</span></b><span style="" lang="ES-CL">: Estábamos en<span style=""> </span>la toma.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></p> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-18820484703841006212008-08-03T00:20:00.000-07:002008-08-03T21:01:46.881-07:00Registros Junio<span style="font-weight: bold;">El día lunes 2, 9 y 16 de Junio:</span> No tuvimos jornada de clases, producto de la toma que hubo durante un mes.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Lunes 23 de Junio: </span><br /><br />- Empezamos la clase mas tarde, ya que el profesor llego atrasado para hacernos clases.<br />- El profesor realizo un pequeño resumen de lo que habíamos pasado de la planificación curricular, por medio de un power.<br />Se entiende por planificación curricular, como el diseño y la elaboración del currículo escolar en su globalidad.<br />Se hablo sobre las competencias docentes; sobre la importancia que tiene para el docente y los alumnos la planificación curricular; y sobre el programa de estudio.<br />- Por medio de un mapa conceptual, el profesor nos explico un taller que debemos realizar en parejas o individual, sobre la planificación curricular, las concreciones curriculares y los factores de la planificación.<br />De las concreciones curriculares hay que hacer una síntesis o ensayo.<br />Los factores de la planificación hay que realizar una elaboración de instrumento, una investigación (gráfico o escrito).<br />La planificación curricular hay que hacer un mapa o un esquema (interrogantes).<br />Finalmente tenemos que hacer una búsqueda bibliográfica.<br />- Al final de clases cada grupo de trabajo, estuvo con el profesor para contestar sus dudas.<br /><br /><br /><span style="" lang="ES-CL">Se empezó la clase haciendo un pequeño resumen de lo que habíamos pasado de la planificación curricular, por medio de un power.<br /><br /></span> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></p><span style="">- La planificación curricular se entiende como el diseño y la elaboración del currículo escolar en su globalidad.<o:p></o:p></span><span style="" lang="EN-GB"><br />- El<span style=""> </span>curriculum<span style=""> </span>es<span style=""> </span>el<span style=""> </span>niño.</span><span style=""><br />- La enseñanza como logro es analizarla desde la perspectiva del alumno.<o:p></o:p></span><span style=""><br />- Se cuestionó cual era la importancia tiene para los docentes y los alumnos la planificación curricular.<o:p></o:p></span><br /><span style="">- Profesores: Programa de estudio, Recursos de enseñanza disponibles, el tiempo destinado a la enseñanza, estrategias de motivación.<br /></span><span style="">- Alumno: Las características de los alumnos, apoyo del hogar, técnicas de estudios que utiliza.<o:p></o:p></span><span style="" lang="EN-GB"><br />- Programas de estudio: </span><span style=""><br />Es un instrumento técnico en el cual el profesor basa su acción docente.<o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">Los objetivos presentes en los programas de estudio se traducen o se concretan en los aprendizajes que deben lograr los alumnos.<o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">Los objetivos programáticos proponen: <o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">Conocimientos (Saber – saber)<o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">Habilidades y destrezas intelectuales o psicomotoras. (Saber – hacer)<o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">Competencias Valóricas. (Saber – ser).<o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">- El profesor debe establecer indicadores de logro o de resultado para cada objetivo.<o:p></o:p></span><span style="">Los indicadores representan los criterios del profesor con relación a nivel y calida de los aprendizajes que pueden lograr sus alumnos de acuerdo a sus características<span style=""> </span><o:p></o:p></span><span style=""><br />- Planificación: (Objetivos, contenidos, actividad, recurso, tiempo, evaluación).<o:p></o:p></span> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p><span style="">Pasamos los tres niveles de concreción del curriculum. Posteriormente el profesor realizó un mapa conceptual con respecto a un taller que tenemos que realizar, sobre los temas realizados en clases.<br /><br /></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYaDAAsFXI/AAAAAAAAAHg/k5vxfQ5QjQ8/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYaDAAsFXI/AAAAAAAAAHg/k5vxfQ5QjQ8/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230396656082228594" border="0" /></a><br /><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--> <span style=""></span><span style=""><o:p></o:p></span><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""><o:p></o:p></span><b>Clase 30 de Junio 2008: </b><span style="">El profesor Fabres no nos realizó la clase, sino el profesor Rioseco. Fuimos a la saca de computación,<span style=""> </span>ya que tenemos que hacer un blog para el portafolio digital y como no sabemos hacer uno, el profesor nos explico paso a paso.<o:p></o:p></span> <span style=""><o:p><br /></o:p></span></p>Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-6961823338092650672008-08-03T00:05:00.001-07:002008-08-03T21:02:01.016-07:00Registro Julio<span style="font-weight: bold;">Clases 07 de Julio 2008:</span><br />• Revisión de trabajos en plataforma.<br />• Se expusieron los trabajos q ya estaban en plataforma<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Clase 14 de Julio 2008:</span><br />• Se empezó la clase, mediante un relato sobre un libro “Solfeando la ola emocional”.<br />• Se comento sobre lo que trataba el libro.<br />• Se estableció preguntas sobre los miedos y temores en la práctica.<br />• Mostró las notas de análisis del programa y las sugerencias y debilidades sobre el informe.<br />• Se revisó el trabajo de orientación curricular, en donde había que hacer un análisis sobre el power que tenia mapas conceptuales, sobre la pauta de evaluación, en donde hicimos los indicadores.<br />• Se revisó todo los trabajos de la plataforma, corrigiendo lo malo de los trabajos. Como por ejemplo el trabajo, en el cual se podía hacer un mapa conceptual, ensayo, preguntas, etc. Lo que uno quisiera, sobre la materia tratada en clases (planificación curricular, los niveles de concreción del curriculum, entre otros).<br />• El profesor nos explico que había que subir al portafolio digital. (los temas tratados en clases con la profesora Andrea y el profesor Fabres).<br /><br />Con la profesora Andrea:<br />Ensayo<br />Mapa Conceptual.<br />Experiencia de modalidad (comparación de dos curriculum).<br /><br />Con el profesor Fabres:<br />Análisis del programa.<br />Enfoques Curriculares.<br />Pauta.<br />Orientaciones Curriculares.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVapazFZcI/AAAAAAAAACE/lHXV-LRso-E/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVapazFZcI/AAAAAAAAACE/lHXV-LRso-E/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230186209875420610" border="0" /></a>Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-56504886221904347182008-08-03T00:03:00.000-07:002008-08-03T14:17:28.962-07:00Enfoques Curriculares<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYgTsF0MWI/AAAAAAAAAHo/DXzBpTmJSAk/s1600-h/1.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYgTsF0MWI/AAAAAAAAAHo/DXzBpTmJSAk/s320/1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230403539862565218" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:581065071; mso-list-template-ids:1694811398;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} @list l1 {mso-list-id:1254359525; mso-list-template-ids:-877225000;} @list l1:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} @list l2 {mso-list-id:1528985355; mso-list-template-ids:1915133190;} @list l2:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} @list l3 {mso-list-id:2039234906; mso-list-template-ids:-859270574;} @list l3:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; font-family:Symbol;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --</style><span style="font-weight: bold;">Sociológico</span>
<br />
<br /><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Creemos que este enfoque curricular tiene que ver con un estudio que se le debe hacer a la comunidad educativa para mejorar la educación. Analizar el contexto en que se encuentra, para crear un currículo que esté de acuerdo con las necesidades de los niños y niñas que estarán en la comunidad, existiendo medios efectivos de llevarlo a cabo; entrevistas, debates, composiciones,<span style=""> </span>etc., todo lo necesario para que nada quede en el aire. Y con todas estas formas de conseguir información podremos tener un análisis completo de lo que está pasando en la sociedad, para hacer modificaciones, si es que así lo necesite el centro educacional.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Ya que la sociedad va cambiando rápidamente, cada vez va necesitando más de la tecnología, por esto deben hacerse estudios, los cuales sirven para ir innovando y actualizando la educación y no permitir que los alumnos y alumnas se limiten a crecer en el aprendizaje. También con esta información que se recopila, se puede saber las necesidades o problemas que aquejan en sus núcleos familiares o incluso en el lugar de residencia, para considerarlos en el currículo. Es muy importante que después de detectar las carencias y necesidades en los niños, se incorporen en el currículo, para lograr la efectividad en su ejecución y así lograr un desarrollo integral de los alumnos y siendo su objetivo formar personas integrales.<span style=""> </span></p> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-39293346962915419702008-08-03T00:00:00.000-07:002008-08-03T00:02:08.909-07:00Pauta de Evaluación<span style="font-weight: bold;">Instrucciones y criterios:</span> Observación y evaluación de los niños y niñas dentro de la sala de clases, durante la aplicación de la planificación.<br /> <br /><span style="font-weight: bold;">Aprendizajes Esperados: </span>Comprender algunas características de los seres vivos marinos referidas a la alimentación y movilización, y como se relacionan con sus medio.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Categoría:</span> Primer nivel de transición.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Indicadores: </span><br />• Identificación de los componentes básicos que se presentan sobre el mar. <br />(Estrella de mar, pez, pulpo entre otros).<br />• Reconocer características específicas de cada uno de ellos.<br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Escala:</span><br /><br />Lista de Cotejo<br /><br />Si<br />No<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Observaciones:</span> Ocuparemos la lista de cotejo para evaluar el aprendizaje esperado, apoyándonos en los indicadores, evaluando si el niño(a) pudo o no, lograr el objetivo de la planificación.Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-77688304700831807532008-08-02T23:36:00.000-07:002008-08-03T16:31:47.459-07:00Planificación Curricular<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJY_kyzL4jI/AAAAAAAAAIQ/BfioxZeK9ns/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJY_kyzL4jI/AAAAAAAAAIQ/BfioxZeK9ns/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230437918581711410" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Arial Narrow"; panose-1:2 11 5 6 2 2 2 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:647 2048 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%;" align="center"><span style=";font-family:";" ><span style="font-weight: bold;">Reflexión</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Aprendí como se realiza una planificación curricular, que para realizarla debe tener: objetivos, contenidos, actividades, recursos, tiempo determinado y la evaluación, para que el aprendizaje esperado sea cumplido y los resultados sean óptimos, en donde el alumno quede con los conocimientos que le entregamos. De esta forma sabremos si realizamos bien nuestra planificación o hemos cometido algún error, e intentemos de mejorar, ya que es de suma importancia no cometer errores, ya que en nuestras manos está la educación e incluso el futuro de niños y niñas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >También me di cuenta que es importante tomar el contexto donde está la comunidad educativa para realizar la planificación, ya que si estamos en un lugar urbano o rural debemos ocupar los recursos que tengamos a la mano, o si estamos en un sistema educativo que es municipal o particular debemos saber si podemos pedir algunos materiales a las familias o no.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Debemos tomar en cuenta las características de los alumnos y el apoyo que hay departe de las familias.<o:p></o:p></span></p> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-49424854280512283902008-08-02T23:23:00.000-07:002008-08-02T23:34:44.063-07:00Concreción del Curriculum<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVRJ0xk2II/AAAAAAAAAB0/ADXfvQr8Htw/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVRJ0xk2II/AAAAAAAAAB0/ADXfvQr8Htw/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230175771487950978" border="0" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVPyvCfvwI/AAAAAAAAABc/jHtwqz04q2g/s1600-h/Diapositiva2.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVPyvCfvwI/AAAAAAAAABc/jHtwqz04q2g/s320/Diapositiva2.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230174275299688194" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVPyr6trbI/AAAAAAAAABk/PDIWUQe1bmU/s1600-h/Diapositiva3.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJVPyr6trbI/AAAAAAAAABk/PDIWUQe1bmU/s320/Diapositiva3.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230174274461740466" border="0" /></a>Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-79840067485046960412008-08-02T22:08:00.000-07:002008-08-02T22:36:44.173-07:00Análisis del Programa<div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Introducción</span><br /></div><br />En el presente trabajo se llevará acabo un análisis completo del programa del módulo Orientaciones Curriculares en Educación Inicial, dentro de lo que se aportarán sugerencia a las metodologías de trabajo.<br />A continuación daremos a conocer el análisis realizado por el grupo de trabajo.<br /><br /><br /><br /> <div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Análisis del programa</span><br /></div><br />Sería importante señalar que lo que pretende éste módulo es que nosotras como estudiantes apropiemos críticamente las bases fundamentales del currículo, tanto en educación general como en el nivel preescolar en particular. <br /> <br />Creemos que es imprescindible manejar el ámbito curricular en todas sus áreas puesto que el modelo de enseñanza-aprendizaje de hoy lo exige. Nos interesaría conocer los diferentes tipos de currículos y su aplicación dentro del aula para llevarla a cabo en nuestras intervenciones de práctica.<br /><br />Dentro de los contenidos del programa para este semestre podemos encontrar diferentes enfoques del currículo, elementos del currículo, factores del currículo, todo esto para ampliar nuestro enfoque educativo a nivel preescolar que es lo que nos compete.<br /><br />Con el conocimiento adquirido a través de este modulo, podremos adoptar la selección y la organización de los contenidos.<br /><br />Es importante destacar la forma en la cual trabajaremos durante el semestre, enfatizando contenidos, utilizando para esto diferentes estrategias para las actividades, recursos didácticos, medios audiovisuales, actividades en terreno, entre otras.<br />Como punto importante es saber reconocer los diferentes autores que existen, y que nos darán su referente para poder utilizarlos en nuestra vida cotidiana, dentro y fuera del aula educativa. Es relevante incorporar a nuestra conciencia los diferentes personajes que, de alguna forma, le dieron vida a lo que hoy conocemos como “Educación”.<br /><br />La evaluación, es un instrumento de medición de aprendizajes adquiridos, los cuales serán utilizados de acuerdo a los contenidos indagados durante el transcurso del modulo.<br /><br />Los docentes se han capacitado para poder cumplir un rol fundamental en nuestra formación superior, se han dotado de diferentes grados académicos para así poder obtener distintas disciplinas en lo profesional. Y de esta manera poder abrir caminos en nuestras mentes para poder elegir lo que mas nos convenga.<br /><br />Es de esperar que los objetivos que se proponen desde un comienzo para este módulo sean logrados de la mejor manera, alcanzando el logro de cada una de nosotras, creando aprendizajes, teniendo el juego como principios y sustento metodológico, para así poder aplicar los saberes profesionalmente y de acuerdo a las orientaciones del marco curricular de la educación inicial.<br /><br /><br /><br /><div style="text-align: center;"> <span style="font-weight: bold;">Sugerencias</span><br /></div><br />Nuestras propuestas son las siguientes:<br /><br />• Más claridad en los contenidos expuestos en clases, utilizando diferentes estrategias metodológicas.<br />• Clases más participativas y más interactivas.<br />• Apoyo por parte de nuestros docentes, quienes nos entregaran los conocimientos necesarios para este módulo.<br />• Resolución concreta de nuestras dudas que se nos presenten.<br />• Bibliografía adecuada para complementar nuestros conocimientos adquiridos.<br />• Aclarar las dudas que se tiene del registro, el cual debemos realizar clase a clase, para poder llevarlo de manera correcta al portafolio.<br />• Informar acerca de la creación del portafolio virtual del módulo.<br />• Enseñarnos a utilizar la plataforma para un mejor uso del material e información que tenemos que utilizar.<br />• Realizar más actividades sobre las materias que estemos pasando en clases, con la finalidad de entender mejor.<br /><br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Conclusión</span><br /></div><br />Analizando el programa detalladamente nos percatamos que las clases están diseñadas para lograr aprendizajes y distintas disciplinas en lo profesional, de acuerdo a las orientaciones del marco curricular en la educación inicial.<br />Trabajaremos con diferentes autores que nos darán su referente para poder utilizarlos en nuestra vida cotidiana, dentro y fuera del aula educativa.<br />Además dimos a conocer algunas referencias de cómo nos gustarían las clases para que fueran más agradables.Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-15579199086943809822008-08-02T17:49:00.000-07:002008-08-03T14:34:45.911-07:00Modalidad Curricular<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJYj9WOXm9I/AAAAAAAAAHw/1RVjxP1gZnY/s1600-h/practica+subir.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; 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<br />En la Escuela Ingeniero Jorge Alessadri Rodrígues, la educación inicial usa una modalidad Curricular que es el método integral de unidades de enseñanza-aprendizaje, basados en los intereses y necesidades de los niños y niñas, de acuerdo al conocimiento previo de párvulos. <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p><span style="font-weight: bold;"><span style="font-style: italic;">
<br /></span>El Curriculum Integral:</span><em></em><strong><span style="font-weight: normal;">
<br />
<br />Como su definición lo indica, esta modalidad curricular se fundamenta en la integración de los planteamientos teóricos de diferentes posturas filosóficas, psicológicas y pedagógicas enfatizando que el proceso educativo debe tomar en cuenta los diversos aspectos y áreas de desarrollo del niño o la niña, tendiendo a lograr objetivos integrales que satisfagan sus necesidades psicobiológicas, socioafectivas, psicomotrices, etc. </span></strong>La gran tarea de este currículo es lograr el desarrollo integral de niños y niñas, de entre tres meses y cinco años de edad, que viven en situación de pobreza o vulnerabilidad social. Se pretende lograr con este currículo, una educación de calidad, promover aprendizajes significativos, a partir de experiencias desafiantes, centrándose en las potencialidades de los niños.<a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.do#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><!--[endif]--></span></span></a><span style=""> </span> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p><b style="">
<br />Comparación a la modalidad curricular que utilizan en el establecimiento y de los referentes teóricos</b>: <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<br />En comparación con el curriculum establecido en el preescolar y el de los referentes teóricos,<span style=""> </span>no tiene mayor diferencia, ya que los dos quieren que el niño y niña tenga un desarrollo integral y significativo, ayudándolo a potenciar sus habilidades y destrezas de forma que propicie su aprendizaje. También se quiere lograr ayudar a los niños y niñas vulnerables, con situación de pobreza, enseñándoles valores y buenas costumbres para que no caigan en las malas influencias que pueden tener en poblaciones de escasos recursos.
<br />
<br />El curriculum considera su metodología en base al juego. El prekinder de la escuela Alessandri, no le dan mucha prioridad al juego, mas bien a trabajos más teóricos que prácticos, pero eso no quiere decir que no hagan actividades recreativas, porque si hacen, solo que los niños y niñas, no se les da mucha instancia para que juegue en los rincones que tienen e juego.<span style="" lang="ES-MX">
<br />
<br />En cuanto al Educador, este debe asumir un papel reflexivo, dinámico y analítico en la práctica pedagógica tomando en cuenta las características, necesidades, experiencias<span style=""> </span>e intereses del niño y la niña. La educadora del prekinder guía y observar el descubrimiento del niño, de forma que da el ejemplo para sus alumno de manera que sea un ejemplo de imitación.<o:p></o:p></span><span style="" lang="ES-MX">
<br />
<br />El currículo integral se organiza en el juego de rincón. Como se dijo anteriormente, en el prekinder, en la sala tienen cinco rincones, en los cuales tienen diferentes juegos para los distintos gustos de cada niño y niña.<o:p></o:p></span><span style="" lang="ES-MX">
<br />En comparación con el curriculum que utilizan en el establecimiento, que es el integral, las estrategias y métodos son muy parecidos, trabajan con el niño de forma que sea un niño activo e integral, que potencie sus habilidades y que a través del juego propicie sus aprendizajes.</span><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]-->
<br />
<br /><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults ext="edit" spidmax="1026"> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapelayout ext="edit"> <o:idmap ext="edit" data="1"> </o:shapelayout></xml><![endif]--><b style="">Reflexión acerca de <st1:personname productid="la Modalidad Curricular" st="on">la Modalidad Curricular</st1:personname>: </b>Se puede decir que la modalidad curricular que utiliza el establecimiento, es muy buena para que los niños y niñas se formen en un ambiente grato e integral. En tal sentido la modalidad cumple con ayudar al párvulo a potenciarlo como un ser activo, para que desarrolle sus habilidades y destrezas, de forma libre y autónoma.
<br />Creo que con la experiencia vivida en el preescolar de <st1:personname productid="La Escuela Ingeniero" st="on"><st1:personname productid="La Escuela" st="on">la Escuela</st1:personname> Ingeniero</st1:personname> Jorge Alessandri Rodríguez, pude apreciar el trato que tienen las educadoras en el aprendizaje y en el desarrollo del niño. Ellas cumplían con entregarles las herramientas necesarias para que el niño haga su propio método de enseñanza aprendizaje.
<br />En el curriculum se destaca mucho los rincones y que el niño, de forma libre, elija en el lugar, en el cual quiere trabajar. Creo que en este punto en el prekinder, los niños no se les daban la instancia como para que ellos pudieran trabajar de manera autónoma, sino que más bien era algo monótono, trabajaban más con cosas teóricas, como con libros de trabajo, en vez de potenciar el aprendizaje que entrega el juego.
<br />Creo que en la organización del tiempo, tiene que ser más flexible, relacionado con el interés del párvulo, realizar actividades en el interior como el exterior del aula, de forma que sea espontáneo y semidirigidas, para que sea mas significativo el aprendizaje del niño.
<br /><span style="" lang="ES-MX"><o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-MX"><o:p> </o:p></span></p> <div style=""><div style="" id="ftn1"> </div> <a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.do#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--></span></span></a> </div> Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-31048495489845716132008-07-30T15:47:00.000-07:002008-08-03T21:15:56.179-07:00Planificación Curricular<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJY2G_5U79I/AAAAAAAAAII/xyQEzzIBCUM/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-6t59BKvUOQ/SJY2G_5U79I/AAAAAAAAAII/xyQEzzIBCUM/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5230427511096405970" border="0" /></a>Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-130609162971840454.post-54003169659638446902008-07-28T01:29:00.000-07:002008-08-03T21:11:41.526-07:00ConclusiónComo modo de conclusión, al término del curso, podemos decir que los objetivos propuestos por el equipo de trabajo han sido logrados a cabalidad. Si bien se presenta un trabajo muy sintetizado en el blog, la elaboración de éste ha sido un proceso extenso, el cual nos ha posibilitado mejoría a lo largo de todo el semestre.<br /><br />Se pudo conocer las reflexiones, los registros mes a mes, los trabajos realizados durante todo el semestre, en los cuales se aprendió la metacognición, las planificaciones y factores curriculares, la elaboración de una evaluación, entre otros. Por medio de este portafolio se pudo conocer todo lo expuesto en clases, el aprendizaje que tuvimos y la habilidad de reflexionar y ser criticas.Paulina Pacheco UCMhttp://www.blogger.com/profile/16652925929200409131noreply@blogger.com0